Enseñar y Aprender en la Era Digital

Cinco Subtemas

  1. Acceso, apertura y flexibilidad

El acceso, la apertura y la flexibilidad en la educación superior se están incrementando a medida que más estudiantes se involucran con el aprendizaje en línea, y que más proveedores, incluidos colegios, universidades, institutos técnicos, organizaciones alfabetizadoras y de aprendizajes básicos ofrecen oportunidades en línea. Sin embargo, muchos desafíos aún persisten.

Los esfuerzos especiales para mejorar el acceso y el éxito, incluyendo diseños flexibles de cursos, financiamiento y apoyo, son esenciales para las poblaciones de estudiantes sub-representados y desfavorecidos. La educación equitativa para las mujeres ha sido durante largo tiempo un objetivo de alta prioridad en muchas regiones. Otras iniciativas se centran en poblaciones indígenas, migrantes, refugiados, minorías lingüísticas, grupos marginalizados, gente pobre, poblaciones en contextos de encierro, individuos en situación de calle, y aquellos que viven en comunidades rurales y remotas.

Este subtema destaca proyectos, programas e investigaciones para ampliar el acceso, la apertura y la flexibilidad como ejemplos valiosos de cómo el aprendizaje en línea puede atender esos desafíos.

Las preguntas claves y áreas claves delinean temas sugeridos para ser incluidos en propuestas en este subtema.

Preguntas claves:

  • ¿Qué nuevos diseños y desarrollos están emergiendo para apoyar el aprendizaje flexible?
  • ¿Qué enfoques nuevos e innovadores están adoptando las instituciones y los desarrolladores de programas para atraer y retener a estudiantes a los cuales tradicionalmente se les niega el acceso a la educación superior?
  • ¿Cómo puede la tecnología ampliar el acceso, la apertura y la flexibilidad?
  • ¿Cómo se diseña y dicta la capacitación en oficios en línea para ofrecer mayor flexibilidad a los estudiantes?
  • ¿Qué estrategias de enseñanza y aprendizaje en línea se usan para crear una igualdad de oportunidades para los estudiantes difíciles de alcanzar?
  • ¿De qué formas pueden los nuevos tipos de evaluaciones y de reconocimiento de créditos incrementar el acceso, la apertura y la flexibilidad?
  • ¿Cómo ofrecen apoyo las nuevas aplicaciones y herramientas a los grupos desfavorecidos?
  • ¿Qué modelos de apoyo a los estudiantes muestran resultados positivos para llegar a los estudiantes desfavorecidos?
  • ¿Qué nuevas definiciones de “apertura” están evolucionando y cuáles son sus impactos en los estudiantes, docentes e instituciones?

Áreas claves:

  • Estrategias de tutorización integradas usando participación automatizada y presencial
  • Incrementar el acceso en línea para el aprestamiento para el aprendizaje y los servicios de apoyo, el aprendizaje de oficios y la educación en habilidades, y una evaluación más flexible.
  • Desarrollo culturalmente adecuado, adaptación y compartir la enseñanza en línea y los contenidos de aprendizaje, estrategias, herramientas y recursos.
  • Iniciativas usando dispositivos móviles, micro-aprendizaje, MOOCs, REAs y otras opciones flexibles.
  • Modelos y éxitos de enfoques tales como asociaciones y colaboraciones públicas/privadas
  • Modelos de costos e ingresos para el desarrollo y distribución de servicios educativos y de apoyo para expandir el acceso, la flexibilidad y la apertura

 

  1. Diseño, desarrollo y dictado de cursos

En todo el mundo, los docentes e instructores están experimentando con nuevos modelos pedagógicos e instruccionales y aplicaciones tecnológicas tales como clases invertidas y aprendizaje basado en competencias. El aprendizaje en línea no se limita a la entrega de información o la facilitación del aprendizaje, sino que también se usa para los laboratorios, talleres, prácticas de idiomas, simulaciones de salud y aprendizaje colaborativo internacional: las posibilidades parecen infinitas. Los REAs, MOOCs y otros recursos ofrecen oportunidades para el aprendizaje flexible, así como también desafían el rol existente de los docentes  como proveedores de conocimiento A medida que crece la aceptación de estos enfoques, los educadores están buscando modelos de aplicaciones exitosos que sean fáciles de adaptar y que están avaladas por investigaciones.

Este subtema explora innovaciones en diseños para enseñanza y aprendizaje en línea, mixto y enriquecido por tecnología, investigaciones sobre procesos de aprendizaje y resultados, y cómo los nuevos enfoques sobre aprendizaje adoptan la calidad y el involucramiento del estudiante.

Las preguntas claves y áreas claves delinean temas sugeridos para ser incluidos en propuestas en este subtema.

Preguntas claves:

  • ¿Cuáles son los modelos emergentes para una enseñanza y aprendizaje en línea efectivo?
  • ¿Cómo involucramos a las partes interesadas, y específicamente a los estudiantes, en diseñar currículas y experiencias en línea efectivas?
  • ¿Qué nuevos enfoques de diseño instruccional están teniendo un impacto positivo en los resultados de aprendizaje?
  • ¿Cómo se está usando el aprendizaje en línea en los programas de aprendizaje de oficios, con formatos mixtos, simulaciones, y otras estrategias?
  • ¿Cómo se están integrando en los cursos los REAs, los MOOCs, los juegos, las simulaciones, la realidad aumentada y la realidad virtual?
  • ¿Cuáles son las experiencias de diseño de colaborativo de cursos por parte de los docentes dentro de una institución o entre instituciones?
  • ¿Cómo se involucra a los estudiantes en el desarrollo y en el compartir el contenido de un curso?
  • ¿Qué nuevas pedagogías y métodos instruccionales se están usando con aprendizaje en línea, incluyendo desarrollos tales como el apoyo y la cooperación entre pares?
  • ¿Cuál es la influencia del actual mundo de la “post-verdad” y las “noticias falsas” en la enseñanza y el aprendizaje en línea?
  • ¿Cuáles son los exponentes, modelos y resaltados que “encienden el fuego” del aprendizaje en línea para el personal y los docentes?

  Áreas claves:

  • Nuevas estrategias en línea, tales como el aprendizaje basado en competencias, la capacitación en oficios y los MOOCs
  • El involucramiento de las partes interesadas en el currículum y el diseño instruccional
  • Diseños para la mejora de la calidad y la participación de los estudiantes
  • Nuevos diseños para la enseñanza de materias STEM
  • Ejemplos de desarrollo, evaluación y mejora de diseños efectivos para el aprendizaje en cualquier área del currículum
  • Resultados de investigación que muestren éxito y desafíos en curso en el diseño, desarrollo y dictado de cursos en línea
  • Éxito con nuevos diseños de aprendizaje mixto
  • Uso de aprendizaje enriquecido con tecnología en la clase presencial
  • Impulsar los REAs, las aplicaciones móviles y otras herramientas para permitir, acelerar y reducir los costos de desarrollar e impartir cursos

 

  1. Evaluación, analítica y éxito de los estudiantes

La evaluación en línea es un área en continuo desarrollo y desafío. Presenta preocupaciones de seguridad y oportunidades para una evaluación más activa, flexible y comprometida. La analítica ofrece posibilidades para la mejora del diseño de cursos, la retención de los estudiantes, así como también para la personalización del aprendizaje.

La educación basada en competencias presenta nuevos modelos para la enseñanza y el aprendizaje vinculados a la evaluación continua de aprendizajes y habilidades específicas. Además, sin importar la carrera que sigan, todos los estudiantes necesitan adquirir múltiples nuevas habilidades para navegar el mundo del aprendizaje en línea y el mundo posterior a la educación superior.

Este subtema explora la evaluación, la analítica, la educación basada en competencias, las nuevas formas de las credenciales y cómo pueden beneficiarse los estudiantes, los docentes y las instituciones.

Las preguntas claves y áreas claves delinean temas sugeridos para ser incluidos en propuestas en este subtema.

Preguntas claves:

  • ¿Qué estrategias de apoyo están mejorando la retención de los estudiantes, la terminalidad y el éxito?
  • ¿Qué nuevos modelos de evaluación de los estudiantes responden a las oportunidades y limitaciones del entorno en línea?
  • ¿Cómo se miden los logros y aplicaciones de las competencias de los estudiantes?
  • ¿Cómo se integra la evaluación en línea a la capacitación para oficios?
  • ¿Cómo se recogen y utilizan las analíticas para mejorar el diseño y dictado de cursos, los logros de los resultados de aprendizaje y el éxito de los estudiantes?
  • ¿De qué forma el aprendizaje en línea ha habilitado el contacto entre pares para la evaluación y el apoyo?
  • ¿Cuáles son los enfoques exitosos en relación a la protección de la privacidad, la ética y el cuidado en la recolección, el análisis y el uso de los datos de los estudiantes?
  • ¿Cómo se usa la analítica para el aprendizaje personalizado efectivo?

Áreas claves:

  • Aprendizaje flexible y reconocimiento a través de estrategias tales como credenciales modulares (apilables), e-portafolios, evaluación de conocimientos previos, insignias y nano-titulaciones
  • Modelos de aprendizaje personal y personalizado facilitado con analítica y evaluación flexible
  • Evaluación en línea como parte de programas de aprendizaje de oficios
  • Estrategias para asegurar la seguridad y verificar la identidad en las evaluaciones en línea
  • Uso de analítica de aprendizaje para la revisión de cursos y la reconsideración de estrategias instruccionales
  • Innovaciones y desarrollos en los servicios de apoyo al estudiante
  • Small data y la captura de las tendencias emergentes
  • Tutoría asistida por tecnología, humano-a-humano, y contactos para el apoyo a los estudiantes

 

  1. Tecnología, innovación y pedagogía

Aplicaciones de tecnología de punta tales como la realidad virtual, la realidad aumentada, la inteligencia artificial, la robótica, las simulaciones, los juegos serios de aprendizaje, los chatbots, las tecnologías inmersivas y mucho más, se están desarrollando y adaptando en todo el mundo. Se está prestando considerable atención a cómo se pueden usar en la educación superior para beneficiar el aprendizaje, incluyendo preguntas sobre pedagogía, interacción en los cursos, acceso y costos. Además, las redes sociales y una multitud de aplicaciones móviles se están introduciendo en los cursos, con un cuidadoso seguimiento de su impacto sobre el aprendizaje y el involucramiento de los estudiantes.

En este subtema, el foco está en la tecnología, lo que ofrece y cómo puede usarse efectivamente para el acceso y el éxito de los estudiantes. Las presentaciones, casos de estudio y demostraciones destacan lo que se está testeando, logrando y aprendiendo, a la vez que especulan sobre lo que será posible en el futuro.

Las preguntas claves y áreas claves delinean temas sugeridos para ser incluidos en propuestas en este subtema.

Preguntas claves:

  • ¿Qué tecnologías emergentes se están aplicando en formas creativas para facilitar el aprendizaje participativo?
  • ¿Cómo se integran las tecnologías en un diseño de curso y evaluación efectivos?
  • ¿Qué ejemplos de aplicaciones de tecnología resultan más útiles para la motivación de los estudiantes, su retención, participación y éxito?
  • ¿Qué tecnologías y aplicaciones móviles son más efectivas para la capacitación profesional en línea?
  • ¿Cuáles son las expectativas de los estudiantes que llegan del sistema escolar en donde la tecnología es cada vez más parte de la enseñanza y del aprendizaje?
  • ¿Cómo se puede asegurar la protección, la seguridad y la verificación en el aprendizaje en línea en un mundo digital?
  • ¿Qué nos depara el futuro? ¿Qué hay en el horizonte?

Áreas claves:

  • Tecnologías de vanguardia: inteligencia de máquina y artificial, tecnologías de cadenas de bloques, chatbots, impresión 3D y usos innovadores de simulaciones y juegos
  • Nuevos usos de tecnologías de video para el aprendizaje
  • Los smartphones y los dispositivos móviles como plataformas de aprendizaje
  • Aprendizaje práctico a través de ver y hacer con nuevas aplicaciones, programas y sistemas, con particular foco en la capacitación en oficios
  • Big data y la Internet de las Cosas
  • Ciber-seguridad y protección de la privacidad en educación superior
  • Ciber-acoso y hostigamiento en las comunidades en línea
  • Sandboxes y otras innovadoras estrategias de apoyo
  • Pensamiento enfocado en el futuro: sistemas de aprendizaje y tecnologías para el 2040

 

  1. Docentes, personal y desarrollo institucional

Una gran parte de las innovaciones y desarrollos que tienen lugar en el aprendizaje en línea giran alrededor de los docentes. Para responder a este nuevo desafío, los docentes necesitan de apoyo, incluyendo políticas de orientación para diseñar, desarrollar, usar y brindar apoyo en forma efectiva a la enseñanza y el aprendizaje en línea. El personal instruccional y de diseño técnico necesita estar al tanto de los últimos desarrollos y posibilidades, y ser capaces de compartirlos efectivamente con los docentes. Además, el personal con responsabilidad en la inscripción, el apoyo a los estudiantes y muchas otras actividades sonparte del cambio en el aprendizaje en línea y requieren de capacitación especial. Las instituciones también están evolucionando y adoptando nuevas estrategias y creencias a medida que la tecnología se vuelve parte de su realidad.

Este subtema se centra en el desarrollo de los docentes, personal e instituciones: cómo se logra esto, las estrategias, beneficios, desafíos y buenas prácticas. Construidas alrededor de experiencias e investigación, las sesiones exploran el cambio que se ha vuelto esencial para aquellos involucrados en las instituciones de educación superior. y cómo se logra de la mejor manera.

Las preguntas claves y áreas claves delinean temas sugeridos para ser incluidos en propuestas en este subtema.

Preguntas claves:

  • ¿Cuáles son las necesidades profesionales de aprendizaje de los docentes y del personal, y cómo pueden satisfacerse en forma efectiva?
  • ¿En qué nuevos roles y actividades están participando los miembros del cuerpo docente, y qué está cambiando en la relación entre docentes y estudiantes?
  • ¿Cuáles son las estrategias exitosas para cambiar a los defensores del aprendizaje en línea individual a participativo en las instituciones?
  • ¿Cuáles colaboraciones funcionan a nivel institucional, local, nacional e internacional?
  • ¿Cuáles son las experiencias involucradas en el cambio institucional efectivo en los enfoques de gestión?
  • ¿Cómo se apoya a los docentes en localizar e integrar recursos externos en sus cursos: REAs, MOOCS?
  • ¿Cuáles son los diseños exitosos para los servicios de apoyo tales como bibliotecas, centros de enseñanza y aprendizaje, y cómo ofrecen sus servicios?

Áreas claves:

  • Modelos de desarrollo efectivos de docentes y personal
  • Definir contratos y competencias de enseñanza y apoyo al aprendizaje
  • Desafíos y oportunidades que enfrentan los docentes que buscan progresar en el aprendizaje en línea
  • Redes de pares y redes globales de apoyo a los docentes
  • Modelos organizacionales y prácticas que permitan el uso rápido de nuevos enfoques en la enseñanza y el aprendizaje
  • Nuevos enfoques de desempeño en la gestión en un mundo en línea que evoluciona
  • Estrategias para apoyar la adopción de tecnología
  • Reconocer y apoyar las becas para la enseñanza y el aprendizaje en línea